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以人为本，构建和谐校园 中山市实验高中 郑燕子
“和”是一种哲学，“和”是一种道德，“和”是一种艺术。和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越为广大教育工作者所认同和重视。校园作为社会细胞的重要组成部分，是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮。只有能够充分遵循办学规律，促进学生全面发展的学校才能称得上是和谐校园。就构建和谐校园的内涵而言，应该包括以下几个方面：
一、营造勤奋求知、全面发展的学习环境
毋容置疑，学校的各项工作都要以学生为本、都要为学生的学习成长服务。
学习是学生的主要任务发展是学生的第一需求。这应该成为学校管理者和教职工的工作理念。作为学生也要明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟″的道理，懂得″天才出于勤奋″的道理，知晓知识的获取、能力的培养、人格的完备、都要靠自己的辛勤付出，靠自己的勤奋踏实、刻苦钻研，来不得半点虚伪和骄傲。在寻求真理的过程中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能到达成功的彼岸。努力营造勤奋求知、全面发展的学习环境是构建社会主义和谐校园的一个基础性工程。
二、营造充满活力、与时俱进的创新环境
创新是中山的根，中山的魂，是教育改革与发展永恒的主题。今天校园创新环境的营造是为明天学生们走向社会的创业服务的。作为为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的校园理应把营造充满活力、与时俱进的创新环境作为构建和谐校园的重要组成部分。学校管理者和学校师生要认真思考、积极探索，努力营造充满活力、与时俱进的创新环境，使敢于探索、敢于创新、敢于创造成为鲜明的校园文化为学生的成才立业打下坚实的基础。
三、营造公平正义、机会均等的社会环境。
构建社会主义和谐社会、和谐中山的一个重要内涵就是要让改革发展的成果惠及最广大的人民群众，使每一个公民都享受法定的权利、合理的收益、均等的机会和司法的正义，不因地域差异遭受歧视、不因教育差异受到压抑、不因收入差异而遭到社会冷漠。
四、营造和睦相处、安定团结的校园环境。
和睦相处、安定团结的校园环境是优化育人环境的前提。“和”意味着按客观规律办事，意味着优势互补，意味着众志成城。“和”能致祥，“和”能聚力，“和”能生财。追求“和”的境界，就是最有效地利用各种自然资源和社会资源，加快学校发展。育人是学校的根本任务“育人为本、德育为先”是我们必须坚持的教育原则。因此“教书育人、管理育人、服务育人”是我们每个教职员工义不容辞的责任。要真正把“三育人”工作落到实处 就应该在实际工作中真正坚持“育人优先、教学优先”的工作理念。只有全校师生家庭更加温馨，校园更加文明，人际关系更加融洽，学校才会和谐有序地发展，欣欣向荣，蒸蒸日上。
五、寻找获取构建和谐校园的资源
第一，要加强学校领导班子建设。
学校各级领导干部都要牢固树立″权为民所用、利为民所谋、情为民所系″的执政意识，建立健全的、专业化的管理机构，实施集中领导，分层管理，权责到人。坚持以人为本、人才兴校的战略，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，改变单靠″硬性″的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须建设团结和谐的领导班子。领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
其次，要加强制度建设，依法治校。
加强制度建设，个人随意性行为将会减少，秩序规范将得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施；制度本身不够完善的，要不断充实完善，制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。建设和谐校园要依法治校，发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，形成聚精会神抓质量，一心一意谋发展的良好局面。
第三，要进一步加大校务公开的力度。
校务公开在教育系统已坚持多年，取得了一定成效。在构建和谐校园过程中，校务公开要进一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重广大教职员工的知情权和其他民主权利，增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发他们的责任感，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，从而减少不必要的逆反心理和矛盾。从校级层面来说，学校教代会制度要健全完善。每年应定期举行教代会例会，不仅事关学校的重要决定和决策要经会议表决通过，教师关注的许多重要事项，如评优、职称晋升、基建、财务收支等，也应在会议上告之全体教职工，建立公正、公开、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
第四，要以教师发展为本，调动和激发教师内在动力。
学校要制订出校本教研、校本培训的近期、中期和长远发展目标，全面发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛；支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。大力培植团队精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。
第五，要加强校园安全工作。
树立″以学生为本，安全第一″的思想，在校内营造稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的法治环境，安全的学习、工作和生活环境，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善″安全管理规定″，制订″突发事件应急预案″和″建筑及设施安全管理措施″，将不安全因素扼杀在萌芽状态之中，不发生群体性事件，不发生群死群伤的安全责任事故，不发生大规模的食物中毒事故，不发生重大治安刑事案件，不发生非法聚集事件，保证学校的安全稳定。注重安全和心理健康教育，对″问题学生″耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态对待学习和生活。与此同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
第六，要加强校园文化建设。
在师生员工中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，起到“疏肝理气”的作用。在交流中鼓劲儿、在流动中消气儿、促进形成统一的和谐氛围。与此同时，要建设优美的校园环境，校园环境建设要整体规划，使校园布局既体现办学特色，又美观大方，更要从师生日常生活的细小方面做到保持校园环境的卫生整洁，提高学生自身的整体素质。创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。如每周一举行升国旗仪式，张贴悬挂校训、名人画像、名言警句；建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、生物园、地理园和水族角等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等；举办外语节、艺术节、体育节、科技节及各类比赛；开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等，组织学生进社区、入工厂、下农村、蹲基地等进行社会实践和考察，以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。
第七，组织开展创建和谐处室、和谐年级、和谐班级系列活动。
明确量化考核指标，定期进行检查评比，使构建和谐校园活动细化、实化，落到实处。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。建设良好的人际关系，使校内各处室、各工作岗位有能者居之，学校各项工作的开展高效有序，事半功倍。引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发学生竞争意识和民主参与意识。制定″七项评比″德育常规，设立学生自治委员会和文明监督岗，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习中完善自我，养成宽容谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班级和年级，促进学生全面和谐发展。
以人为本，创建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
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