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| 文章标题 | 加入时间 | 阅读次数 | |
|---|---|---|---|
| 新课程下的几组概念思辩 | 04-14 | 63 |
| 新课程的根本目标：学生的发展 | 04-14 | 52 |
| 教师要做 “ 生成性资源 ” 的重组者 | 04-14 | 39 |
| 教师要做“生成性资源”的重组者 | 04-14 | 64 |
| 实践数教育正式与非正式模式优化教学方式 | 04-14 | 37 |
| 新课程理念引发教研变化 | 04-14 | 47 |
| 数学新课程教学几点体会 | 04-14 | 54 |
| 让生活走近教育，让教育改变生活 | 04-14 | 49 |
| 课型的创新设计 | 04-14 | 31 |
| 试析新课程中隐含的“人”“生”观 | 04-14 | 35 |
| 农村课改遇到教师难题 | 04-14 | 36 |
| 数学新课程教学几点感受 | 04-14 | 57 |
| 当前语文课程改革中的喜和忧 | 04-14 | 34 |
| 从三个维度开发语文课程资源 | 04-14 | 30 |
| 新课改应关注课堂教学细节 | 04-14 | 46 |
| 在新课程下，实现“教学做合一” | 04-14 | 56 |
| 农村课改 走出模仿 | 04-14 | 28 |
| 要模式，但不要模式化 | 04-14 | 30 |
| 谈新课改中初中数学课程的几大变化 | 04-14 | 37 |
| “ 总结经验 ” 也是教学反思 | 04-14 | 35 |
| “分槽喂养”与个性化教育 | 04-14 | 26 |
| “ 研讨课 ” 何以成为 “ 欣赏课 ” ？ | 04-14 | 31 |
| 在新课改中发挥语言魅力 | 04-14 | 27 |
| 浅谈新课程下的校本教研 | 04-14 | 33 |
| 给孩子一片自己的天地 | 04-14 | 57 |
| 新课程改革点滴谈 | 04-14 | 34 |
| 新课程评价的功能及应该注意的问题有哪些？ | 04-14 | 32 |
| 高中数学教师如何定位自己的角色 | 04-14 | 47 |
| 课程改革前的高中语文教学 | 04-14 | 38 |
| 教师与校本课程的开发 | 04-14 | 32 |
| 浅谈生命教育在新课改中的几点体现 | 04-14 | 40 |
| 学生的自评给我们展示了什么 | 04-14 | 105 |
| 新课程下的四大反思 | 04-14 | 33 |
| 谈校本课程开发和实施过程中的一些偏差 | 04-14 | 30 |
| 时代精神的折射 基础课改的亮点 | 04-14 | 42 |
| 新课程教育评价的“ 1234 ”功能 | 04-14 | 35 |
| 新课堂新评价 | 04-14 | 38 |
| 课改，让数学生活化 | 04-14 | 38 |
| 从两位青年教师的成长说起 | 04-14 | 26 |
| 科学课中创造性思维的透视 | 04-14 | 35 |
| 让新课程下的作业形式变得丰富多彩 | 04-14 | 25 |
| 教师要做自己的研究 | 04-14 | 47 |
| 校本培训与策略创新－－我校校本培训的八大策略 | 04-14 | 27 |
| 向“说课”说不 | 04-14 | 37 |
| 我在新课改中的“低、多、重、勤” | 04-14 | 38 |