附件:胶州市公开课教案基本要素

附件:胶州市公开课教案基本要素

作者：不明来源：www.pccode.net 整理发布时间：2007-1-16 8:24:54 发布人：wongrs

课题:_小学生的一天_____
学段_幼儿园_年级_大班_学科社会活动_
一,授课时间:2006年6月20日
二,授课地点:胶州市机关幼儿园
三,执教教师:栾德青
四,研究课题或本节课要重点研究的问题:
重点研究的问题:让幼儿了解小学与幼儿园的差异,帮助幼儿化解忧虑,以正确的心态面对变化.
五,教学目标:
1,初步了解小学生的学习和活动,认识到即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异.
2,帮助幼儿化解忧虑,以正确的心态面对变化.
3,引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备,激发幼儿向往当一名小学生.
六,教学内容分析:应当包括本节课在教材(单元,章节)中的地位,教学重点和难点等内容.
此活动是参观小学的铺垫.让幼儿带着问题去参观,能使参观活动更有明确的目的.此活动的重难点是:使幼儿认识到即将面临的入学变化,引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备,帮助幼儿化解忧虑,以正确的心态面对变化.
七,教学对象分析:应当包括学生情况分析,主要教学方法等内容.
幼儿从幼儿园到小学,是人生道路上的一个转折点.他们告别幼儿园进入小学,要面对新环境,新老师,新同学,甚至连学习规律,生活作息都完全不同,这对孩子来说是相当大的冲击与挑战.为此,了解即将面临的变化——小学与幼儿园的具体差异固然需要,建立如何应对"变化"的策略更为重要.
此活动中运用主要的教学方法有:观察比较法,讨论法,归纳法,情境体验法等等.
八,教学用品:
课件《小学生的一天》
九,教学过程:
活动设计意图:
大班幼儿即将毕业,他们向往进入小学又有所担忧是入学前较为普遍的心态.他们要在很短的时间内去调整生活步调与方式,重新认识陌生的学习环境,建立新的人际交往关系等等.在面对这些问题中,幼儿往往会出现不适应,有的幼儿需要一个月的适应期,有的幼儿甚至需要一个学期的时间,才能完全适应小学的生活,这对幼儿的心理造成了压力,给家长,教师增加了负担.因此开展了《小学生》主题活动,其中设计了《小学生的一天》这个社会活动,旨在引导幼儿了解小学的学习环境,了解小学生的学习方式,了解小学生学习生活的丰富性,激发幼儿上一年级的兴趣,使幼儿向往进入一年级.
活动过程:
一,组织幼儿谈论小学里的活动,了解幼儿对小学的担心.
1,再过段时间你们就要进入小学了,爸爸妈妈帮你们选好学校了吗你上哪个学校
2,你们知道小学生在学校里每天进行哪些活动吗
3,要上小学了,你们对小学的生活有什么不明白的问题或担心的事情
二,结合课件《小学生的一天》,讨论幼儿园与小学生活,学习的不同,消除幼儿对小学的忧虑,做好入学的心理准备和行为习惯准备.
有一个小姐姐已经上小学一年级了,咱们去看看小学生在校一天的活动,看看小学的生活是什么样子的,与幼儿园的生活有什么不同.
1,结合课件片断一,了解小学生上学,上课与幼儿园的不同.
讨论:(1)上学与上幼儿园有什么不一样
(2)上学为什么不能迟到
(3)小姐姐上课时是怎样表现的
(引导幼儿模仿小学生上课的坐姿,举手回答问题和写字的姿势等,从而使幼儿知道上学要按时到校,要有好的学习习惯)
2,结合课件片断二《课间十分钟》,了解小学生的课间活动与幼儿园活动的区别,感受小学生的课间活动是很快乐的.
讨论:小朋友在幼儿园除了上课,还做哪些事情 (活动区,小便,喝水,加点等)
小学生下课后会进行哪些活动呢
看课件后讨论:
(1)小学生下课以后去干什么
(2)小学里的厕所和幼儿园的有什么不一样
(3)他们都进行哪些课间活动
(4)小学里有很多男老师,你们喜欢男老师吗
(5)为什么下课后要先去小便再活动(知道时间的宝贵,做事动作要快,不能拖拉)
3,结合课件片断三,了解小学生的其他活动并感知小学里的课外活动是很丰富的,激发幼儿喜欢上小学的兴趣.
讨论:(1)为什么要做眼保健操和课间操
(2)小学生还进行那些有趣的课外活动
4,结合课件片断四,了解小姐姐在放学前后要做的事情及在家里的活动,从而知道要认真记作业及养成良好的作息习惯.
讨论:(1)放学前有哪些事情要做 (引导幼儿注意倾听老师布置作业,认真整理书包文具)
(2)小姐姐放学回到家都做了哪些事情她是几点睡觉的
(3)你们现在晚上都干什么几点睡觉
(4)有的小朋友晚上10点多才睡觉,你们说这样对吗为什么不能长时间的看电视
三,通过谈话,激发幼儿做一名小学生的愿望.
(1)你们觉得小学的生活怎么样你们想不想当一名小学生
(2)布置一点作业:回到家后把今天了解的小学生活画下来.
四,延伸活动:活动后带幼儿参观小学,进一步了解小学生活.
十,教学反思(不少于200字).
此活动是引导幼儿了解将面临的"变化",观察,体验小学生(角色形象)应对"变化"的心态历程,帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略——认识"变化"的是什么,"不变化"的是什么,去除茫然失措的焦虑.
活动中,教师既引导幼儿将小学与幼儿园的具体差异表达出来,又引导幼儿去感受自身的心态变化:担心——不担心.活动中,幼儿提出各种各样的问题,教师帮助幼儿归纳.有的问题可以在活动中根据幼儿的已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,所以引导幼儿在观看课件《小学生的一天》的时候注意观察,寻求答案.之后带着幼儿到小学去参观,能使参观活动更有明确的目的,回园后可组织幼儿继续讨论,帮助它们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学.
十一,其他:如习题,学案,课件等.

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